🎾Las Olimpiadas 01 (Infantil)

Os dejo aquí algunas propuestas de música para hacer durante estas semanas. 

La primera de ellas es una actividad que a los niños y niñas les encanta repetir una y otra vez en clase: el juego de las estatuas. Suena una canción y cuando la música pare hay que imitar la posición de una estatua. En esta ocasión os propongo imitar una estatua relacionada con un deporte, es decir, cuando la música pare, haremos una posición congelada que haga ver que estamos practicando un deporte concreto: baloncesto, fútbol, natación, esgrima... Vosotros les tendréis que decir el deporte que deben hacer antes de que se produzca el silencio en la canción para que ellos puedan pensar lo que van a hacer antes de que llegue el momento. También podéis dejarles libertad para que ellos decidan, o combinar ambas modalidades.

Pulsad aquí para escuchar la canción

También os voy a dejar un vídeo para que practiquéis percusión corporal. Es uno de los ejercicios musicales más interesantes que se pueden hacer a cualquier edad, pero especialmente en estas edades cuando está en plena definición la lateralidad y el esquema corporal.

¡Espero que os guste!

😄

Aquí os dejo la canción

Sí ya sé, no entendéis nada de lo que dicen... ¡eso es porque el idioma en el que hablan es griego! Os daré una pista: las palabras que forman el título de la canción son 3: mariposa, una y hermosa. Ya podéis adivinar el título de la canción.😉

Y os dejo otra pregunta más... ¿Por qué hemos trabajado con esta canción? ¿Por qué una canción en griego si estamos trabajando sobre las olimpiadas? ¿Qué relación puede haber? 🤔

Os dejo que penséis e investiguéis, quien tenga una respuesta puede escribirla abajo, en las respuestas del post.

🌏Music in Asia and Ocenia 03 (4ºC)

Durante estas semanas, empezaremos a tocar Okina Kurino con nuestro instrumento (recordad que quien no tenga instrumento puede cantarla). Para ayudaros a practicarla os he hecho 3 ejercicios sencillos que debéis realizar antes de empezar a tocar la canción. Pero sobre todo, es muy importante que tengáis bien afianzados los ejercicios que os dije la semana pasada en cuanto a la lectura de las notas de la canción. Antes de tocar estos ejercicios debéis de hacer el mismo trabajo.

Os dejo una partitura interactiva como la semana pasada. Importante practicar muy despacio, con el metrónomo al 50%

 Ejercicios para practicar Okina Kurino by Juandeci

Os dejo un vídeo en el que podéis ver la canción tocada en flauta nota por nota. La velocidad a la que toca es rapidita, así que usad la rueda dentada de abajo a la derecha en el reproductor, para ponerlo más lento y poder tocar con él.

Y aquí tenéis la canción con acompañamiento musical, para cuando ya hayáis practicado con todo lo de antes.🎵

Y os dejo también la letra de la canción, para aquellos que no tengáis instrumentos en casa. Es muy divertido cantar en japonés, probadlo a ver qué tal se os da.🎤

Okina Kurino Kinoshitade

Anata to Watashi 

Nakayoku Asobimashu

Okina Kurino Kinoshitade

Traducción al inglés

Under the Big Chestnut Tree
You and I, let’s play together happily
Under the Big Chestnut Tree”

¿Podrías traducirla tú al español?

🇬🇷Viajamos a Grecia 03 (1º, 2º y 3º)

Llegamos al final de nuestro viaje, pero antes de volver, os propongo aprender una danza griega. La danza es una de las expresiones musicales más populares en Grecia. No hay más que darse una vuelta por internet para descubrir un montón de tipos de bailes y músicas enraizadas en diferentes regiones del país. Todos ellos tienen características comunes: se suelen bailar en grupo y casi siempre se mueven en círculo cogidos de la mano o el hombro y variando el movimiento de los pies. 

Os he grabado en vídeo los pasos para hacer dos danzas: una primera más sencilla y otra un poco más compleja. Cada uno puede elegir la que mejor se adapte a él o ella. 

Sabéis que en clase me gusta mucho hacer este tipo de actividades porque trabajamos a la vez sobre muchos aspectos: lateralidad, coordinación, escucha, atención, cooperación.... Esto quiere decir que hacer una danza no es un proceso sencillo que salga en 5 minutos, más bien todo lo contrario, así que hay que practicar despacito y pensando bien qué paso estamos haciendo y cual viene después, y todo eso a la vez que escuchamos por dónde va  la música... 🤪

Aquí tenéis la explicación de la primera danza: Ai Giorgis

Y aquí tenéis algunos ejemplos reales que lo hacen bastante mejor que yo.

Esta otra danza es un poquito más complicada. Se trata de un Sirtaki.

Puede bailarse de muchas maneras, yo he aprendido con este vídeo.

Imagino que durante esta semana bailareis muchas sevillanas, así cuando os canséis o queráis cambiar, podéis alternar con una danza griega 😉

Antes de terminar, os quiero pedir que rellenéis esta postal virtual que os dejo aquí. Cuando pinchéis en la foto, os llevará a una web en la que podéis rellenar la postal. Cuando hayáis terminado, pulsáis en el botón azul donde pone "Terminado" y elegís la opción de mandarla al correo del profesor (os pongo la dirección de correo a través de PASEN). Vuestra respuesta me llegará a mi correo electrónico. 

Y por último, os pido que me contestéis a una cosita más. Aquí terminamos nuestro viaje a Grecia, que espero os haya resultado interesante y divertido. Ya estoy pensando en cuál será nuestro próximo destino... ¿dónde os gustaría ir a vosotros? ¿Qué músicas os gustaría conocer? Podéis responderme dejando un comentario en el post. 

📖 Feliz día del libro

Hoy es un día especial, por eso os invito a que entréis en la página web del cole y echéis un vistazo a la entrada que hemos publicado. En ella encontraréis un cortometraje al que merece la pena dedicarle desde del primer al último segundo nuestra atención. Y si lo hacéis en familia mejor que mejor. 

Os lo dejo también por aquí. Espero que lo disfrutéis tanto como yo.

A parte del poder y la magia de los libros, con este corto también se puede aprender sobre la energía que transmite la música y su poder evocador y comunicativo cuando nos llega ligada a las imágenes. ¿Os imagináis ver este corto sin sonido? Sería muy diferente.

Ya que estáis aquí y después de haber visto el corto, os invito a que hagáis esta pequeña actividad. Se trata de unir unas imagenes que representan un momento concreto de la historia, con un fragmento musical que suena durante esa escena.

¿Lo has conseguido resolver? ¡Fantástico! 

Y ya sabes, hoy más que nunca, no dejes de leer.

🌏Music in Asia and Oceania 02 (4ºC)

Esta semana vamos a trabajar el ritmo. Primero vamos a hacer un repaso de las figuras rítmicas que ya conocemos. 

1 . 🎼 Os dejo aquí un vídeo.

Aquí está el vídeo con el que vamos a practicar. Es muy sencillo. ¡Vamos allá!

2. 🎼Comenzamos ahora a conocer la pieza instrumental de la unidad. Como estamos conociendo músicas de Asia y Oceanía, vamos a aprender una canción tradicional Japonesa: Okina Kurino

El trabajo que vamos a hacer esta semana es muy sencillo: Vamos a centrarnos en aprender bien el ritmo y las notas de la canción. 

Lo haremos tal y como lo hacemos en clase:

1. Leer las notas rítmicamente: ta, ti-ti....
2. Leer las notas rítmicamente usando su nombre en el pentagrama: do, do-re, mi-mi....
3. Cuando los dos pasos anteriores estén claros: podemos coger la flauta y SIN SOPLAR, movemos la posición de los dedos a la vez que decimos las notas. Todo esto muy despacito.

Os lo explico en este vídeo:

Aquí tenéis la partitura interactiva

Okina Kurino by Juandeci

Para los que aún tengan problemillas para acordarse de la posición de las notas en la flauta:

La canción está pensada para tocarla con flauta. Pero si tenéis cualquier otro instrumento en casa que sepáis tocar ¡usadlo! Si alguien no tiene la flauta en casa, ni ningún otro instrumento, entonces utilizaremos el instrumento que todos tenemos siempre: la voz. 
Pero de eso hablaremos ya la semana que viene. Por ahora vamos a trabajar sólo el ritmo.🎵

🇬🇷Viajamos a Grecia 02 (2º)

Esta semana vamos a trabajar el ritmo. Y vamos a hacerlo de dos formas diferentes: a través de palabras, y con percusión corporal.

1. 🎼He preparado este vídeo con unas frases sobre el tema de la canción griega que aprendimos la semana pasada: los animales. Sabéis que las palabras tienen ritmo y que a través de ellas podemos hacer música de forma sencilla. En el vídeo os explico cómo vamos a practicarlo.

2. 🎼 Vamos ahora con la percusión corporal. Vamos a usar una danza griega que se llama Sirtaki. Mirad atentamente la explicación y memorizad las secuencias rítmicas. Cuidado al final que se pone un poco difícil... ¡A divertirse!

🇬🇷Viajamos a Grecia 02 (3º)

Esta semana vamos a trabajar el ritmo. Y vamos a hacerlo de dos formas diferentes: a través de un poema, y con percusión corporal.

1. 🎼He preparado este vídeo con un poema sobre el tema de la canción griega que aprendimos la semana pasada: los animales. Sabéis que las palabras tienen ritmo y que a través de ellas podemos hacer música de forma sencilla. En el vídeo os explico cómo vamos a practicar.

Os dejo también el poema aquí.

2. 🎼Vamos ahora con la percusión corporal. Os he preparado un vídeo para que hagáis percusión conmigo, como hacemos en clase. He elegido una danza griega que se llama Hasaposervikos. ¡Espero que os guste!

🇬🇷Viajamos a Grecia 02 (1º)

Esta semana vamos a practicar con el ritmo. Vamos a hacerlo de dos maneras diferentes que ya hemos practicado en clase otras veces: usando la palabra (en inglés), y la percusión corporal.

1. 🎼 Comenzaremos entrenando el ritmo con palabras. ¿Recordáis los animales de la canción "To Kokoraki"? Pues hoy vamos a seguir haciendo música con animales. Esta actividad consiste en nombrar los animales que van apareciendo en la pantalla, siguiendo el ritmo de la base que se escucha. Lo haremos con su nombre en inglés. Muy importante mantener un buen pulso, sin correr y sin quedarse atrás.

He escalonado los ejercicios en 6 niveles de dificultad. No hay que hacerlos todos de una vez, en la mayoría de los casos podréis ir avanzando con la práctica. Al principio es recomendable practicar a una velocidad más lenta. Podéis bajar la velocidad del vídeo en la rueda dentada de abajo a la derecha y practicar las primeras veces a 0.75 o incluso 0.5 hasta que no nos equivoquemos. 

Estos son los dos primeros niveles. Usamos las palabras Cat and Dog. En el nivel 2, aparecen dibujos sombreados (en blanco y negro) son silencios, no hay que decir nada, solo dejar pasar el pulso. 
¡Vamos allá! 🎤

Si no has tenido problemas puedes pasar a los niveles 3 y 4. Cuidado con los dibujos sombreados, son silencios.

Y aquí están los últimos: 5 y 6.

2. 🎼Empezamos con la percusión corporal. Aquí sólo tenéis que mirar con atención, memorizar y repetir los movimientos que yo hago. Utilizaremos la música de una danza griega llamada Hasapikos. Espero que os guste. 

¡A tocar!

🌏Music in Asia and Oceania 01 (4ºC)

Continuamos nuestro viaje por las músicas del mundo. Vamos a retomarlo justo donde lo dejamos: la música de Asia y Oceanía. Esta primera parte que vamos a ver durante esta semana ya la vimos en clase, pero seguro que nos viene bien repasarla. ¡Vamos allá!

1. In Asian countries, there are instruments, sounds and rhythms that are different from ours. Here you have some examples.

INDIA

¿Qué os parece? ¿Recordáis ese instrumento que parece un guitarra y que vimos en clase? Sí es el sitar, un instrumento muy conocido en India, tanto como aquí lo es la guitarra.

INDOCHINA 
(Conjunto de varios países: Vietnam, Tailandia, Camboya...)

Curioso, ¿verdad? ¿Os habéis fijado que en el grupo de músicos hay instrumentos de cuerda, viento y percusión? Lo que hace la danzante parece sencillo, pero tener ese equilibrio no creo que sea nada fácil.

CHINA

¡Aquí sí que tenéis instrumentos! Es un concierto para celebrar el año nuevo chino que se celebró aquí en España.

Pues bien ya habéis visto 3 pequeños ejemplos de músicas de diferentes lugares de Asia que os han podido dar una idea de cómo es más o menos la música tradicional que se hace en esos países (aunque por supuesto hay muchos más). ¿Cuál te ha gustado más o cuál te ha parecido más curiosa y por qué? Puedes contestar dejando un comentario en el post.

2. Os propongo un pequeño reto para acabar. Ya habéis visto qué instrumentos tan raros usan. En realidad, aunque parezcan muy diferentes a los nuestros, siempre tienen cosas en común que nos recuerdan a algún otro instrumento que ya conocemos. Pero no sólo sus instrumentos son diferentes, también sus cantos y su forma de cantar. Escucha los audios de esta actividad, después intenta unir cada uno arrastrándolo hasta la imagen que crees que le corresponde. 

To learn more...

Para aprender más...

Didjeridoo (Australia): this ancient instrument originates from the Australian aborigines. They were built from eucalyptus trunks that had been hallowed out by termites.

Gamelan (Indonesia): gamelans are music groups formed by, above all, metallophones and gongs, although they can include other instruments.

The Sitar (India): is one of the most popular instruments in India. The sitar's sound box is made from a dried gourd and the glue used is of vegetable origin.

Dungchen horns (Tibet): the buddhist monks plays the dungchen horns in the mountains of Tibet. They are built in sections, for this reason they can be folded up when not in use, like a telescope.

Khoomei throat singing (Mongolia): khoomei thoat singing is a very deep where the person emits two sounds at the same time.

Gagaku (Japan): this means elegant music. It was played in the Imperial court of Japan with traditional string, wind and percussion instruments.

Maori haka dances (New Zeland): the warrior dances that the Maori indians dance in order to impress and frighten their enemies. They make brusque body movements and pull terrifying faces.

Viajamos a Grecia 01 (1º, 2º y 3º)

¡Comenzamos nuestro viaje! Y qué mejor manera de hacerlo que con una canción. Una auténtica canción griega, aquí la tenéis:

¿Qué os parece? ¿Divertida? Sí, ya sé: no habéis entendido nada de nada. Claro, eso es porque ¡cantan en griego! Pero no os preocupéis veréis como acabáis entiendo toooodo tooodo.

Comenzamos con las actividades

GRUPOS DE 1º

1. En esta divertida canción griega aparecen cuatro animales: un gallo, un gato, un perro y un pollo. ¿Podrías ordenarlos por orden de aparición? 

Instrucciones: Escucha bien la canción. En ella se cantan las onomatopeyas (sonido que hace cada animal) cuando este aparece. Cuando lo tengas claro, ordena las tarjetas y pulsa sobre el icono azul "v" de abajo a la derecha para comprobar si has acertado. Si no aciertas a la primera no te preocupes, puedes intentarlo tantas veces como quieras.

2. ¿Recuerdas que hace poco en clase hablamos de los sonidos graves y agudos? Los sonidos agudos son aquellos que suenan, finitos, delgaditos, como el canto de un pajarito: ¡pío, pío! 🐦. Los sonidos  graves son sonidos más redondos, gruesos, como el motor de un autobús o un camión: brrruuum🚚

¿Podrías clasificar los siguientes sonidos de estos animales según sean graves o agudos?

GRUPOS DE 2º

1. En la canción aparecen cuatro animales: un gallo, un gato, un perro y un pollo. En esta actividad, tendrás que utilizar toda tu atención y buen oído para intentar captar cómo nombran a esos animales en griego. Cuando lo tengas claro, prueba a unir cada nombre con la foto de ese animal. 

2. Esta canción griega para niños usa animales y los sonidos que hacen para que sea más divertida. ¿Conoces alguna canción en la que aparezcan animales o sus sonidos? ¿Podrías compartirla con los demás escribiendo la letra en una respuesta a este post o enviando un audio para que podamos escucharla?

3. En esta última actividad vamos a escuchar algunos fragmentos de música tradicional griega. Como ya sabéis el pulso de la música puede ir lento, a una velocidad normal, rápido o muy rápido. Te invito a que escuches estas músicas y las relaciones con la velocidad a la que va el pulso en cada una. Recordad que el pulso no son todas las notas musicales que se oyen, sino el latido interno de la música. Si andas por casa escuchando la música podrás sentir ese pulso y responder mejor a esta actividad.

GRUPOS DE 3º

1. ¿Habéis escuchado atentamente la canción? Podéis probar a resolver la actividad nº1 del grupo de 2º para ver qué tal se os da el griego. Cuando lo hayáis hecho seguro que podéis intentar resolver esta actividad.

2. Aquí tienes la letra de la canción, tal y como suena en griego. Pero he olvidado rellenar algunos huecos con los nombres de los animales que aparecen en la canción, ¿podrías completarla tú? ¡Si lo consigues vas a terminar hablando griego! 😄

Viajamos a Grecia ✈️ (1º, 2º y 3º)

Estamos confinados, sí, y seguramente todos y todas echemos mucho de menos salir a cualquier parte, incluso al parque de la esquina al que con tanta normalidad iríamos por las tardes. Pues bien, vamos a salir de casa y vamos a irnos bien lejos. ¿Cómo lo vamos a hacer? Pues con la ayuda de la música, claro y con mucha imaginación, que de eso a los niños les sobra. Así que vamos allá. ¡Preparad las maletas que nos vamos!

 Primer destino... Grecia.🇬🇷

Para empezar vamos a hacernos unas cuantas preguntas que intentaremos responder entre todos:

¿Dónde está Grecia?

¿Qué idioma se habla allí?

¿Tienen comidas típicas?

¿Cómo es su clima?

¿Tienen instrumentos típicos?

¿Cuáles son sus monumentos más emblemáticos?

Podéis ir respondiendo a estas preguntas o a otras que se os ocurran dejando un comentario en este post, así todos podremos ir leyendo lo que descubrís y conocer mejor este país. Y si acompañáis vuestra respuesta con una imagen, enlace a un vídeo o página web, mejor que mejor. Así todo queda más ilustrado.😉

Practicando la percusión. Clan TV

En esta ocasión, los vídeos emitidos esta mañana en Clan TV han sido de una calidad excelente y muy  entretenidos. Personalmente llevo tiempo siguiendo a Maria Jesús en Youtube y he adaptado ya algunas de sus ideas para trabajar en clase con los niños y niñas, así que vamos a aprovechar esta ocasión para trabajar en casa con ella.

En este primer vídeo trabajamos sobre todo la coordinación, la memoria, y el pulso musical. Si para los peques de 1º resulta demasiado complicada podéis pulsar en la rueda dentada, abajo a la derecha, y seleccionar la velocidad de reproducción 0.75 para que el vídeo vaya un poco más despacio.

¿Podrás llegar hasta el final?
💪

En esta ocasión seguimos trabajando coordinación, ritmo, escucha y pulso musical. Como variación podéis hacerlo también en forma de danza, de pie. Los pasos quedarían igual (adelante y atrás, a un lado y otro), el choque de zapatillas lo cambiamos por palmadas y los golpes en el suelo con ambas zapatillas pueden ser golpes en las rodillas.

Y acabamos con percusión corporal usando una canción llamada Kokoleoko que quizá le suene a más de uno 😄. 

¿Habéis practicado con todos?

¡Gran trabajo musical el que habéis hecho hoy!

👏👏👏👏👏

Himno a la alegría (4º)

Aquí tenéis una de las piezas musicales más famosas de la Historia. Los compañeros y compañeras de 4º A y B ya han empezado a estudiarla, así que no os quedéis atrás! Os he dejado 3 vídeos para que estudiéis con el que más os guste. Recordad que si queréis poner el vídeo más lento para aprender más despacio, podéis pinchar en la rueda dentada abajo a la derecha y elegir 0.75 o 0.5 en la velocidad de reproducción. 😉
Si alguien no tiene la flauta en casa, puede practicar cogiendo un objeto que tenga una forma parecida y que os pueda valer para poner las posiciones con los dedos mientras vais cantando las notas. También se aprende mucho haciendo este tipo de ejercicio.👌

Dentro de poco publicaré más información sobre esta pieza y su compositor, así que no os despistéis si queréis aprender un poco más sobre esta melodía. 

Si queréis seguir aprendiendo y practicando con la música daros una vuelta por el blog, hay muchos más contenidos que os están esperando.

¡A tocar!

🎶🎵🎶