🌎Music in North America 02 (4ºC)

En primer lugar quiero felicitaros por los buenos resultados que habéis obtenido en la actividad de audición de estilos musicales de música americana que os dejé la semana pasada. Espero que os gustara escuchar tanta música diferente y aprendierais mucho de ellas.

Esta semana, continuamos con nuestro viaje, y vamos a seguir trabajando la escucha y también el ritmo.

1.-🎼La primera actividad consiste en 👂escuchar atentamente esta pieza musical tradicional de los Estados Unidos y observar los gráficos que aparecen en el vídeo. Puedes verlo cuantas veces necesites, y cuando lo hayas hecho, intenta contestar el test que os dejo abajo.

Stephen Foster is the composer of this and other famous music. The name of this song is "Oh, Sussana!". He wrote it in 1848. It was very popular among gold prospectors travelling to American West to find their fortune.

Stephen Foster es el compositor de esta y otras músicas famosas. El nombre de esta canción es "¡Oh, Sussana!". La escribió en 1848. Se hizo muy popular entre los buscadores de oro que viajaban al oeste de América para hacer fortuna.

Aquí tenéis el test 📋

2.- 🎼Y ahora vamos con el ejercicio de ritmo. Primero vamos a aprender a leer dos ritmos y luego los vamos a hacer con las manos. Practícalo lento, al principio puede parecer complicado, pero si lo practicas despacito te saldrá. Puedes poner el vídeo más lento en los controles de reproducción abajo a la derecha. Si te cuesta mucho hacer los chasquidos puedes sustituirlos por otro sonido que te guste. ¡A practicar! 🎵

🇨🇩Viaje al Congo 03 (1º, 2º y 3º)

Llegamos al final de nuestro viaje por el corazón de África. Pero antes de volver a casa, Natalia nos ha preparado dos danzas muy divertidas para que bailéis en casa con toda vuestra familia. La idea es que aprendáis la que mejor se adapte a vosotros y vosotras. La primera es más sencilla que la segunda, por lo que estaría más pensada para los cursos de 1º y 2º, pero quien se la aprenda con facilidad puede intentarlo también con la segunda.

Aquí tenéis la primera danza. Prestad atención que al principio explica todos los pasos. Si es necesario, parad el vídeo hasta que os salgan bien, antes de que suene la música.

Esta es la segunda danza, un poquito más complicada que la primera. Presta atención a la explicación de los pasos y para el vídeo si lo necesitas.

Por último, igual que en nuestro viaje a Grecia, os hemos preparado una postal para que nos contéis qué os ha parecido el viaje. Sólo tenéis que rellenarla y enviarla a misma dirección que la última vez: juand.calderon.edu(arroba)juntadeandalucia.es 

Postal Congo

🌎 Music in North America 01 (4ºC)

Esta semana comenzamos nuevo tema. Nos vamos a Norte América a conocer sus músicas. Norte América es un subcontinente, es decir, es parte de un continente más grande: América. ¿Sabéis cuantos países forman este subcontinente? 

Nos vamos a centrar en Estados Unidos, para conocer su música tradicional y algunos instrumentos:

1.- 🎼There are two types of traditional music in the United States. One is the music of the Native Americans, the first inhabitants. The other is a mix of European and African music, rhythms and instruments. (Este texto viene en la página 52 de vuestro libro)

Idea principal: Hay dos tipos de música tradicional en Estados Unidos: una es la música de los nativos americanos; y otra, una mezcla de música europea y africana.

¿Por qué será la música de Estados Unidos una mezcla de música europea y africana? Si cogéis un mapa del mundo, veréis que son continentes que están muy lejos entre sí. Si investigáis un poquito y encontráis la respuesta, la podéis escribir en las respuestas, al final de esta entrada.

2.- 🎼Ahora vamos a escuchar diferentes tipos de músicas: 

El Gospel: es música vocal de origen africano, que se utiliza en algunas iglesias cristianas. Se canta en coro. La película "Sister Act" está llena de este tipo de música. Aquí tenéis un ejemplo:

El jazz: es la mezcla de música europea y africana. Hay muchas formas de hacer jazz. Puede ser cantado o solo instrumental. Con muchos instrumentos de viento o solo unos pocos de cualquier otra familia. Con o sin cantantes. Normalmente es muy rítmico. Aquí os dejo unos ejemplos de música jazz.

Rock and roll: Es una música muy rítmica, que estaba pensada para bailar. 

Ragtime: Es música muy rítmica. El piano es el instrumento estrella de este género.

Woogie-boogie: Es una música muy rítmica y que se baila muy rápido y haciendo muchas acrobacias. Puede ser música instrumental o también puede haber un cantante.

3.🎼- Para terminar, os he preparado una actividad para ver qué tal se os da identificar estas músicas. Está basada en la actividad de la página 54 de vuestro libro, pero con diferente música. Para hacerla tenéis que darle al play para escuchar cada fragmento musical y luego unir cada audio con su dibujo. Cuando acabéis le dais a "terminado" y me mandáis vuestra actividad con vuestro nombre y clase a este correo: juand.calderon.edu(arroba)juntadeandalucia.es (sin los paréntesis)

Music in North America, una ficha interactiva de Juande
liveworksheets.com

🇨🇩Viajamos al Congo 02 (1º, 2º y 3º)

Seguimos con nuestro viaje por el corazón de África. Quiero agradeceros a todas vuestros comentarios y vídeos y daros mil gracias por seguir ahí con la que está cayendo.  👏  👏  👏

¡Hoy os traigo una sorpresa! A partir de ahora y hasta principios de junio, nos va a acompañar en nuestro viaje musical, Natalia, una alumna en prácticas del Grado de Magisterio de la Universidad de Sevilla. Quizá algunos de vosotros ya la conozcáis, porque ya estuvo haciendo la primera parte de sus prácticas en nuestro cole el año pasado. Dentro de poco va a ser una maestra fantástica y tiene muchas ganas de trabajar con todos vosotros, así que ha preparado unas actividades que espero que os gusten mucho.

Esta semana he vuelto a poner la entrada del blog de manera conjunta para los tres cursos de 1º, 2º y 3º porque tendremos una actividad en común: ¡la construcción de un instrumento musical!🥁Pondré la información sobre esta actividad al final de la entrada, pero vamos a empezar con algo que está presente en toda la música de la mayoría de los países de africanos: ¡la percusión!

GRUPOS DE 1º

1.- 🎼Fíjate bien en los movimientos que hace Natalia: memorízalos y repítelos después de ella.

GRUPOS DE 2º

1.- 🎼Practica con los movimientos que hace Natalia hasta que consigas memorizar las secuencias y puedas hacerlas con ella. Al principio puedes probar a poner el vídeo más lento si ves que va demasiado deprisa.

GRUPOS DE 3º

1.- 🎼En esta ocasión vamos a hacer ritmos usando una botella. Si no tienes ninguna en casa puedes usar algo similar.

GRUPOS DE 1º, 2º y 3º CONSTRUIMOS UN INSTRUMENTO

Tenemos muchas cosas que aprender del Congo y muchos otros países de África. Una de ellas es que en muchas ocasiones tienen que fabricar cosas que no pueden comprar fácilmente. A veces no hay tiendas que vendan ciertas cosas cerca de donde una familia vive, otras veces no pueden comprar todo lo que quisieran, porque no lo pueden pagar. ¿Qué hacen entonces? Lo fabrican. ¿Con qué? Con lo que tienen a mano: materiales reciclados y lo que la naturaleza les da.

Y eso es lo que vamos a hacer nosotros en este viaje: vamos a construir un instrumento con materiales que tengamos a mano. Como cada uno tendrá cosas diferentes en casa, os vamos a dejar aquí varias opciones. Natalia nos va a mostrar cómo hacer un par de instrumentos, y además nos ha preparado más información sobre cómo hacer otros. Si tú sabes hacer otro instrumento o quieres inventarlo, ¡puedes hacerlo!

Pincha en aquí para ver un PDF con más instrumentos y cómo construirlos. También viene una canción para que toquéis con él.🎵

🎾Las Olimpiadas 02 (Infantil)

Esta semana vamos a trabajar con el ritmo.🎵 Os he preparado un par de actividades para las que usaremos las manos de dos formas diferentes. Trabajaremos memoria, coordinación y ¡mucho ritmo!

1.- 🎼 Para la primera actividad tendremos que aprendernos una pequeña poesía de memoria:

Las Olimpiadas

Hace tiempo,

En Olimpia,

Celebraron las primeras olimpiadas.

Mucha gente

Entrenaba,

Y en los juegos particiban.

Saltaban,

Corrían,

Y lanzaban discos y jabalinas.

De premio

Ganaban

Una corona de laurel y mucha fama.

Cuando tengamos la poesía más o menos memorizada, miramos el vídeo e intentamos aprender los movimientos de manos. Están pensados para hacerse en pareja y poder chocar las manos. Así es más divertido 😉.

¡También podéis inventar vuestros propios movimientos!

2.- 🎼La segunda actividad consiste en memorizar y repetir los movimientos da manos que yo voy haciendo, siguiendo el ritmo de la música. Tienes que memorizar los movimientos y repetirlos como si fuera un eco, cuando mis manos se quedan quietas. He utilizado cuatro folios de colores para que tengáis claro hacia dónde se mueven las manos, pero si no tenéis en casa podéis usar cualquier otra cosa que os ayude a situar los cuatro espacios.

Esto es todo por esta semana. Espero que os hayan gustado y que os divirtáis aprendiendo. 

¡Seguimos la semana que viene!

🇨🇩Viajamos al Congo 01 (3º)

¡Comenzamos nuestro nuevo viaje! Hoy os traigo una canción en lengua lingala y los instrumentos de cuerda.

1.-🎼La canción con la que vamos a comenzar a conocer la música de este maravilloso país se llama "Amawole". Como muchas de las canciones tradicionales de Congo, son para cantarse en grupo, bailando, gesticulando, haciendo palmas, etc. Una persona canta una palabra o frase y un grupo le contesta. En el vídeo va a apareciendo la letra de la canción en idioma lingala, una de las lenguas de este país, así que podréis ir leyendo lo que dicen. Esto es lo que os propongo que hagáis:

• Leed la letra de la canción. Escuchad la canción un par de veces e intentad leed al ritmo que cantan. 
• Cuando ya nos suene la musiquita, vamos a intentar cantar con el vídeo la parte que canta el grupo. Os he puesto la letra que tenéis en cantar en negrita.
• Cuando ya os sepáis la canción, podéis probar a hacer las palmas, a ver si no os equivocáis 😄

Amawole, amawole, amawole

Amawole, amawole, amawole

Amawole, amawole eh eh eh amawole

Amawole, amawole eh eh eh amawole

Kintela

Kintela a nga nalela soso

Kintela a nga nalela kokodioko

Kintela a nga nalela soso

Kintela a nga nalela kokodioko

2.- 🎼 Os propongo ahora descubrir algunos instrumentos que se tocan en la República Democrática del Congo. Veréis qué curiosos son algunos de ellos y qué música tan bonita hacen. ¿Recordáis que hace poco aprendimos a clasificar los instrumentos de viento? Ahora vamos a clasificar estos instrumentos según sean de cuerda o de percusión.

3.-🎼Por último, vamos a prestar especial atención a los instrumentos de cuerda. En inglés decimos "string instruments". Es la familia que nos faltaba por estudiar este curso. Si recordáis, ya estudiamos la familia de percusión y la de viento madera y metal. Os dejo una imagen interactiva en la que podréis ver los instrumentos más conocidos en nuestra cultura y algún instrumento de cuerda muy usado en el Congo. Podéis jugar a las adivinanzas describiendo los instrumentos, como hacíamos en clase o también intentando adivinar cuales son escuchándolos.

🇨🇩Viajamos al Congo 01 (2º)

Comenzamos nuestro viaje musical con una canción en forma de pregunta y respuesta, para cantar en grupo. Así son muchas de las canciones de que se cantan en el centro y sur de África: alguien canta una parte y el resto le responde. En realidad no son realmente preguntas y respuestas como las que hacemos cuando queremos saber algo. Se llama así en música porque alguien dice algo y otro responde. Justo como cuando nosotros aprendemos a cantar una canción en clase: primero canto yo un trocito, y vosotros me lo vais repitiendo.

1.-🎼El título de la canción es Kumbelé, y está en idioma kongo. La letra vendría a decir algo así: Genio del bosque, danos la lluvia, danos el viento, danos la tierra, danos los frutos.

Os propongo que leáis la letra de la canción y luego la escuchéis un par de veces. Es muy pegadiza, seguro que la aprendéis rápido. He puesto una parte de la letra en negrita para que la cantéis. 🎵

Kumbelé

Kumbelé (bis) Belélé (bis)

Bélajimi (bis) Jimimi (bis)

A jimisaya (bis) Sayaya (bis)

Sayabudu (bis) Bududu (bis)

Alélémanga (bis) Mangaga (bis) Mangaga (bis)

2.- 🎼Os propongo ahora repasar la velocidad de la música: lento, normal y rápido. En música, se utiliza la palabra italiana "allegro" cuando va deprisa; cuando va como cuando caminamos tranquilos, se usa "andante"; y cuando va despacio se utiliza "lento" o "adagio". Vamos a practicar la audición para ver si podemos identificar cuándo la música es allegro, andante o adagio. La mejor manera para saberlo es caminar al ritmo de la canción mientras la escuchamos, así sabremos si va deprisa o no. Os he preparado una actividad con canciones del Congo. Ya veréis qué bonitas y divertidas son. Solo tenéis que escucharlas y arrastrarlas a la casilla que consideréis. 

🇨🇩Viajamos al Congo 01 (1º)

1.- 🎼Vamos con la primera actividad de nuestro viaje musical al Congo. Os traigo una canción en swahili, una de las muchas lenguas que se hablan en este país. La traducción de la letra diría algo así: 

Ea ea, duérmete pequeño/a, duérmete 

(y el niño/a responde) ¡No quiero dormir!

Ea ea, duérmete pequeño/a, duérmete 

(y el niño/a responde) ¡No me dormiré!

Os propongo escucharla un par de veces y cuando ya os suene la musiquita, leéis la letra en swahili que os he puesto a continuación del vídeo. Después intentáis cantar las partes que están en negrita. También podéis probar a cantar la parte que no están en negrita, si os resulta más fácil.

Katoto lala Mimi katoto si lale Katoto lala Mimi katoto si lale Kulala kwa katoto Kweli sile Kweli sile Kulala kwa katoto Kweli sile Kweli sile Mama Mimi katoto Si lale Sina maneno Mama Mimi katoto Si lale Sina maneno

2.-🎼Como ya hemos practicado algunas veces en clase, la música puede moverse a diferentes velocidades. Esta canción swahili que acabáis de escuchar es más bien rápida, pero podría ser también lenta o llevar un pulso entre rápido y lento, que podríamos llamar normal. También los animales pueden moverse de forma lenta, rápida o entre una y otra. En el Congo viven muchos animales, ¿quieres ver cuántos de ellos conoces? Pues prueba a hacer esta actividad. Tienes que clasificarlos según puedan moverse de forma rápida o lenta.

3.- 🎼 Por último, aquí os dejo una pieza musical llamada "Troika". Esta no tiene nada que ver con África, ni el Congo, pero nos viene muy bien para escuchar cambios de velocidad. Os propongo que os mováis como queráis (caminando, saltando, bailando) mientras escucháis la música. Esos movimientos tienen que estar en consonancia con lo que os dice la música. Si la música va rápido haremos movimientos rápidos, si va más lenta, nuestros movimientos serán lentos. 

🌏Music in Asia and Oceania 04 (4ºC)

Llegamos al final de nuestra unidad sobre la música en Asia y Oceanía. Así que os he preparado un pequeño test que podéis responder aquí mismo. Antes de comenzarlo, repasa todo lo que vimos al principio de la unidad sobre las músicas y los instrumentos de Asia y Oceanía. Aquí te dejo el enlace para que no tengas que buscar la entrada por el blog: enlace

INSTRUCCIONES PARA HACER EL TEST

lee atentamente

• ¡Repasa antes de empezar! No vale hacer trampa. Una vez empieces el test no debes consultar ninguna información para contestar.
• No olvides escribir tu nombre antes de comenzar el test. Si no no sabré quién responde.
• En cada pregunta debes elegir 1 opción. El resto no son correctas.
• Cuando hayas terminado, repasa tus respuestas y por último pulsa el botón ENVIAR. Así habrás entregado el test.
• ¡Es muy fácil! ¡A por él!

¡Volvemos a hacer las maletas! ✈️ (1º, 2º, 3º)

En primer lugar quiero agradeceros todas las postales que me han llegado de vuestro viaje musical por Grecia. Las tengo todas guardaditas. Me he alegrado mucho de que hayáis aprendido cosas nuevas y sobre todo de ver que seguís ahí, aprendiendo y disfrutando con la música. 😄

Han sido mucho los destinos que me habéis propuesto para nuestro próximo viaje y ojalá algún día podamos ir a todos ellos. Por lo pronto, nos vamos a un continente que muchos queríais visitar: África. Y dentro de África, vamos a visitar la República Democrática del Congo. Segundo país más grande del continente y con un patrimonio musical enorme. Así que... volved a hacer las maletas, ¡que nos vamos!

¿Qué sabéis sobre este país? ¿Lo habéis visto alguna vez sobre un mapa? ¿Se encuentra al norte, sur, este u oeste de África? ¿Qué animales podríamos encontrar en él? ¿Cuántos idiomas se hablan? 

Vamos a aprender un poco más entre todos sobre este país. Escribid lo que aprendáis o sepáis en una respuesta al final de esta entrado.