🎾Las Olimpiadas 02 (Infantil)

Esta semana vamos a trabajar con el ritmo.🎵 Os he preparado un par de actividades para las que usaremos las manos de dos formas diferentes. Trabajaremos memoria, coordinación y ¡mucho ritmo!

1.- 🎼 Para la primera actividad tendremos que aprendernos una pequeña poesía de memoria:

Las Olimpiadas

Hace tiempo,

En Olimpia,

Celebraron las primeras olimpiadas.

Mucha gente

Entrenaba,

Y en los juegos particiban.

Saltaban,

Corrían,

Y lanzaban discos y jabalinas.

De premio

Ganaban

Una corona de laurel y mucha fama.

Cuando tengamos la poesía más o menos memorizada, miramos el vídeo e intentamos aprender los movimientos de manos. Están pensados para hacerse en pareja y poder chocar las manos. Así es más divertido 😉.

¡También podéis inventar vuestros propios movimientos!

2.- 🎼La segunda actividad consiste en memorizar y repetir los movimientos da manos que yo voy haciendo, siguiendo el ritmo de la música. Tienes que memorizar los movimientos y repetirlos como si fuera un eco, cuando mis manos se quedan quietas. He utilizado cuatro folios de colores para que tengáis claro hacia dónde se mueven las manos, pero si no tenéis en casa podéis usar cualquier otra cosa que os ayude a situar los cuatro espacios.

Esto es todo por esta semana. Espero que os hayan gustado y que os divirtáis aprendiendo. 

¡Seguimos la semana que viene!

🇨🇩Viajamos al Congo 01 (3º)

¡Comenzamos nuestro nuevo viaje! Hoy os traigo una canción en lengua lingala y los instrumentos de cuerda.

1.-🎼La canción con la que vamos a comenzar a conocer la música de este maravilloso país se llama "Amawole". Como muchas de las canciones tradicionales de Congo, son para cantarse en grupo, bailando, gesticulando, haciendo palmas, etc. Una persona canta una palabra o frase y un grupo le contesta. En el vídeo va a apareciendo la letra de la canción en idioma lingala, una de las lenguas de este país, así que podréis ir leyendo lo que dicen. Esto es lo que os propongo que hagáis:

• Leed la letra de la canción. Escuchad la canción un par de veces e intentad leed al ritmo que cantan. 
• Cuando ya nos suene la musiquita, vamos a intentar cantar con el vídeo la parte que canta el grupo. Os he puesto la letra que tenéis en cantar en negrita.
• Cuando ya os sepáis la canción, podéis probar a hacer las palmas, a ver si no os equivocáis 😄

Amawole, amawole, amawole

Amawole, amawole, amawole

Amawole, amawole eh eh eh amawole

Amawole, amawole eh eh eh amawole

Kintela

Kintela a nga nalela soso

Kintela a nga nalela kokodioko

Kintela a nga nalela soso

Kintela a nga nalela kokodioko

2.- 🎼 Os propongo ahora descubrir algunos instrumentos que se tocan en la República Democrática del Congo. Veréis qué curiosos son algunos de ellos y qué música tan bonita hacen. ¿Recordáis que hace poco aprendimos a clasificar los instrumentos de viento? Ahora vamos a clasificar estos instrumentos según sean de cuerda o de percusión.

3.-🎼Por último, vamos a prestar especial atención a los instrumentos de cuerda. En inglés decimos "string instruments". Es la familia que nos faltaba por estudiar este curso. Si recordáis, ya estudiamos la familia de percusión y la de viento madera y metal. Os dejo una imagen interactiva en la que podréis ver los instrumentos más conocidos en nuestra cultura y algún instrumento de cuerda muy usado en el Congo. Podéis jugar a las adivinanzas describiendo los instrumentos, como hacíamos en clase o también intentando adivinar cuales son escuchándolos.

🇨🇩Viajamos al Congo 01 (2º)

Comenzamos nuestro viaje musical con una canción en forma de pregunta y respuesta, para cantar en grupo. Así son muchas de las canciones de que se cantan en el centro y sur de África: alguien canta una parte y el resto le responde. En realidad no son realmente preguntas y respuestas como las que hacemos cuando queremos saber algo. Se llama así en música porque alguien dice algo y otro responde. Justo como cuando nosotros aprendemos a cantar una canción en clase: primero canto yo un trocito, y vosotros me lo vais repitiendo.

1.-🎼El título de la canción es Kumbelé, y está en idioma kongo. La letra vendría a decir algo así: Genio del bosque, danos la lluvia, danos el viento, danos la tierra, danos los frutos.

Os propongo que leáis la letra de la canción y luego la escuchéis un par de veces. Es muy pegadiza, seguro que la aprendéis rápido. He puesto una parte de la letra en negrita para que la cantéis. 🎵

Kumbelé

Kumbelé (bis) Belélé (bis)

Bélajimi (bis) Jimimi (bis)

A jimisaya (bis) Sayaya (bis)

Sayabudu (bis) Bududu (bis)

Alélémanga (bis) Mangaga (bis) Mangaga (bis)

2.- 🎼Os propongo ahora repasar la velocidad de la música: lento, normal y rápido. En música, se utiliza la palabra italiana "allegro" cuando va deprisa; cuando va como cuando caminamos tranquilos, se usa "andante"; y cuando va despacio se utiliza "lento" o "adagio". Vamos a practicar la audición para ver si podemos identificar cuándo la música es allegro, andante o adagio. La mejor manera para saberlo es caminar al ritmo de la canción mientras la escuchamos, así sabremos si va deprisa o no. Os he preparado una actividad con canciones del Congo. Ya veréis qué bonitas y divertidas son. Solo tenéis que escucharlas y arrastrarlas a la casilla que consideréis. 

🇨🇩Viajamos al Congo 01 (1º)

1.- 🎼Vamos con la primera actividad de nuestro viaje musical al Congo. Os traigo una canción en swahili, una de las muchas lenguas que se hablan en este país. La traducción de la letra diría algo así: 

Ea ea, duérmete pequeño/a, duérmete 

(y el niño/a responde) ¡No quiero dormir!

Ea ea, duérmete pequeño/a, duérmete 

(y el niño/a responde) ¡No me dormiré!

Os propongo escucharla un par de veces y cuando ya os suene la musiquita, leéis la letra en swahili que os he puesto a continuación del vídeo. Después intentáis cantar las partes que están en negrita. También podéis probar a cantar la parte que no están en negrita, si os resulta más fácil.

Katoto lala Mimi katoto si lale Katoto lala Mimi katoto si lale Kulala kwa katoto Kweli sile Kweli sile Kulala kwa katoto Kweli sile Kweli sile Mama Mimi katoto Si lale Sina maneno Mama Mimi katoto Si lale Sina maneno

2.-🎼Como ya hemos practicado algunas veces en clase, la música puede moverse a diferentes velocidades. Esta canción swahili que acabáis de escuchar es más bien rápida, pero podría ser también lenta o llevar un pulso entre rápido y lento, que podríamos llamar normal. También los animales pueden moverse de forma lenta, rápida o entre una y otra. En el Congo viven muchos animales, ¿quieres ver cuántos de ellos conoces? Pues prueba a hacer esta actividad. Tienes que clasificarlos según puedan moverse de forma rápida o lenta.

3.- 🎼 Por último, aquí os dejo una pieza musical llamada "Troika". Esta no tiene nada que ver con África, ni el Congo, pero nos viene muy bien para escuchar cambios de velocidad. Os propongo que os mováis como queráis (caminando, saltando, bailando) mientras escucháis la música. Esos movimientos tienen que estar en consonancia con lo que os dice la música. Si la música va rápido haremos movimientos rápidos, si va más lenta, nuestros movimientos serán lentos. 

🌏Music in Asia and Oceania 04 (4ºC)

Llegamos al final de nuestra unidad sobre la música en Asia y Oceanía. Así que os he preparado un pequeño test que podéis responder aquí mismo. Antes de comenzarlo, repasa todo lo que vimos al principio de la unidad sobre las músicas y los instrumentos de Asia y Oceanía. Aquí te dejo el enlace para que no tengas que buscar la entrada por el blog: enlace

INSTRUCCIONES PARA HACER EL TEST

lee atentamente

• ¡Repasa antes de empezar! No vale hacer trampa. Una vez empieces el test no debes consultar ninguna información para contestar.
• No olvides escribir tu nombre antes de comenzar el test. Si no no sabré quién responde.
• En cada pregunta debes elegir 1 opción. El resto no son correctas.
• Cuando hayas terminado, repasa tus respuestas y por último pulsa el botón ENVIAR. Así habrás entregado el test.
• ¡Es muy fácil! ¡A por él!

¡Volvemos a hacer las maletas! ✈️ (1º, 2º, 3º)

En primer lugar quiero agradeceros todas las postales que me han llegado de vuestro viaje musical por Grecia. Las tengo todas guardaditas. Me he alegrado mucho de que hayáis aprendido cosas nuevas y sobre todo de ver que seguís ahí, aprendiendo y disfrutando con la música. 😄

Han sido mucho los destinos que me habéis propuesto para nuestro próximo viaje y ojalá algún día podamos ir a todos ellos. Por lo pronto, nos vamos a un continente que muchos queríais visitar: África. Y dentro de África, vamos a visitar la República Democrática del Congo. Segundo país más grande del continente y con un patrimonio musical enorme. Así que... volved a hacer las maletas, ¡que nos vamos!

¿Qué sabéis sobre este país? ¿Lo habéis visto alguna vez sobre un mapa? ¿Se encuentra al norte, sur, este u oeste de África? ¿Qué animales podríamos encontrar en él? ¿Cuántos idiomas se hablan? 

Vamos a aprender un poco más entre todos sobre este país. Escribid lo que aprendáis o sepáis en una respuesta al final de esta entrado. 

🎾Las Olimpiadas 01 (Infantil)

Os dejo aquí algunas propuestas de música para hacer durante estas semanas. 

La primera de ellas es una actividad que a los niños y niñas les encanta repetir una y otra vez en clase: el juego de las estatuas. Suena una canción y cuando la música pare hay que imitar la posición de una estatua. En esta ocasión os propongo imitar una estatua relacionada con un deporte, es decir, cuando la música pare, haremos una posición congelada que haga ver que estamos practicando un deporte concreto: baloncesto, fútbol, natación, esgrima... Vosotros les tendréis que decir el deporte que deben hacer antes de que se produzca el silencio en la canción para que ellos puedan pensar lo que van a hacer antes de que llegue el momento. También podéis dejarles libertad para que ellos decidan, o combinar ambas modalidades.

Pulsad aquí para escuchar la canción

También os voy a dejar un vídeo para que practiquéis percusión corporal. Es uno de los ejercicios musicales más interesantes que se pueden hacer a cualquier edad, pero especialmente en estas edades cuando está en plena definición la lateralidad y el esquema corporal.

¡Espero que os guste!

😄

Aquí os dejo la canción

Sí ya sé, no entendéis nada de lo que dicen... ¡eso es porque el idioma en el que hablan es griego! Os daré una pista: las palabras que forman el título de la canción son 3: mariposa, una y hermosa. Ya podéis adivinar el título de la canción.😉

Y os dejo otra pregunta más... ¿Por qué hemos trabajado con esta canción? ¿Por qué una canción en griego si estamos trabajando sobre las olimpiadas? ¿Qué relación puede haber? 🤔

Os dejo que penséis e investiguéis, quien tenga una respuesta puede escribirla abajo, en las respuestas del post.